La politización de los contenidos escolares y la respuesta de los docentes primarios en los primeros Y la respuesta de los docentes primarios en los primeros gobiernos de Perón - Argentina 1949-1955
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How to Cite

Gvirtz, S. (1999). La politización de los contenidos escolares y la respuesta de los docentes primarios en los primeros Y la respuesta de los docentes primarios en los primeros gobiernos de Perón - Argentina 1949-1955. Estudios Interdisciplinarios De América Latina Y El Caribe, 10(1). Retrieved from https://eial.tau.ac.il/index.php/eial/article/view/1047

Abstract

El estudio que se presenta tiene como objetivo describir la recepción, dentro de la escuela primaria argentina, de los principios de la doctrina justicialista que formaron parte de los contenidos escolares, entre los años 1949 y 1955. La hipótesis del trabajo sostiene que la institución escolar, a través de sus docentes y de ciertos mecanismos institucionales, neutralizaron el efecto de estos contenidos, cambiando su sentido inicial explícito. Cabe aclarar que este proceso, al que se denominó como "despolitización de la educación" o "escolarización de la política", remite a fenómenos de oposición docente "pedagógico-políticos" y no a fenómenos contestatarios que se podrían caracterizar como "político-gremiales".
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Copyright © 2012-2013 Estudios Interdisciplinarios de América Latina y el Caribe.
ISSN 0792-7061
Editores:  Ori Preuss; Nahuel Ribke
Instituto Sverdlin de Historia y Cultura de América Latina, Escuela de Historia
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